当前位置:首页性格养成 → 正文

语文课堂教学课初演讲促进课堂发言的做法 读书笔记:

更新:2019-10-22 整理:www.39baobao.com
字体:

[读书:蓬勃生长中的“教学细节特征与应用”]教学细节,是在学课堂上能展现一个多项能力的指标之一。想在自己的课堂上展现自己自己的教学细节,但往往感觉无从下手,对于自己在课堂一闪而过的细节也会在课后难以回忆。在九俊先生的蓬勃生长中的 教学细节特征与应用 给我们了部分启发与思考。什么是教学细节?教学细节有哪些特征?教学细节是教学行为中外显得最小单位,具有具象性、情境性和意义性。如此简单明了的说明让......+阅读

语文课堂教学课初演讲促进课堂发言的做法

摘要:语文课堂教学,不仅仅是语文知识的教习过程,也是语言能力的培养活动。因此,在开展语文课堂教学时,教师要着意培养学生的语言表达能力,而培养语言表达能力的重要途径就是培养学生的课堂发言习惯。学生的课堂发言习惯好了,其语言表达能力就会随之提高,学生的学习成绩等综合素质也会全面提升。培养学生的课堂发言习惯的方法很多,在众多的习练方法中,开展课初演讲训练,着实是一个事半功倍的好方法。
  关键词: 语文课堂 课初演讲 课堂发言 习惯培养
  中职阶段的学生正处在各种习惯养成的关键时期,其中,语言表达习惯尤为关键。对学生进行语言表达习惯的培养幼儿教育m.smtxjs.
  ,不仅事关学生的语言交际能力,还关乎学生的应变思维能力和心智判断能力等综合素质的方方面面。培养学生课堂发言习惯的方法是很多的,如课堂提问,课堂讨论,辩论答辩,等等。而在课堂上进行课初演讲训练,进而促进学生课堂发言良好习惯形成,最终养成学生的语言表达习惯,不失为一个简便易行、行之有效的好做法。
  一、课初演讲之于课堂发言的意义
  语文课程的教学目标是多维的,其中最重要的一点就是对学生进行语言表达能力的培养。而进行语言表达能力培养的重要途径之一,就是对学生进行课堂发言习惯的训练。而培养学生的课堂发言习惯,课初演讲训练不失为有的放矢的高效举措之一。
  中职学生正值青少年阶段,易于鼓动,善于模仿,定势思维趋向明显,且表现欲强烈。语文课堂教学要充分利用学生的这些特点,牢牢抓住课初演讲训练这个环节,给学生尝试发言提供切实可靠的训练渠道。
  能否进行课堂发言,是衡量学生对课堂教学内容掌握与否的有力证明,也是检验学生听课态度和听课过程好坏的有力证明;能否善于语言表达,是衡量一个学生的思维和交际能力的重要指标。由此可见,课堂发言是多么的重要。因此,对课堂发言能力的培养,其重要性自是不言而喻的。
  如何对学生进行课堂发言的培养呢?经过多年来的一直探索,我认为,立足于课初演讲训练这个教学环节,并由此向课外进行随机说话延伸训练,是对学生进行课堂发言训练的有力举措。
  所谓课初演讲训练,就是在每节语文课的课初3分钟左右的时间内,由一个学生所作的现场演讲活动。演讲时,要求学生既要注演讲内容,又要注意演讲的形式。之后,其他学生和老师再花2分钟左右的时间对演讲学生的演讲情况进行点评,可以针对形式,可以针对内容,可褒可贬,畅所欲言。
  实践证明,开展课初演讲训练,不仅有利于学生对演讲能力的习练,也有利于培养学生的发言能力,进而培养学生的语言表达能力,最终对学生的学习和生活都会起到积极的促进作用。
  二、课初演讲促进课堂发言的做法
  作为语文教师,我一直本能地注意把培养学生的课堂发言习惯作为课堂教学的重要内容。
  特别是自10多年前开始尝试探索课初演讲教学教学模式改革以来,我更加注重对学生进行课堂发言习惯的锻炼,把培养学生课堂发言习惯活动提升到系统化、理论化的高度。为此,我严格规范自己的教学行为,坚持开展课初演讲训练教学,让学生在校学习的三年时间内,都能接触到演讲训练的教学活动,从中得到应有的说话机会,获取应有的语言表达能力。经过10年多来的课堂实践,我逐渐摸索出适合于自己的课初演讲训练模式,并借以促进学生课堂发言习惯培养的有效做法。
  概括而言,我的课初演讲训练教学主要体现在如下几个环节。
  (一)个别演讲。每课课初都安排一名同学进行公开演讲。要求轮值演讲的学生,认真利用此演讲机会,以个性化的语言(尽量是口头语言)对某些显而易见的常识性问题和现象,甚至是社会现实中的人和事,发表自己的陈述和见解。这个过程大约持续3分钟。我反复告诫学生幼儿教育m.smtxjs.
  ,3分钟的说话训练,是个很好的发言机会,抓住了,必将受益多多,要求学生务必珍惜,认真投入。
  (二)自由讨论。对演讲学生的表现情况,我通常会组织学生进行现场的自由讨论,对演讲学生的演讲内容和演讲形式,进行客观而公正地交流。在讨论的过程中,我要求每个学生尽量发言,其他同学对发言学生再作反馈。通过这种接龙似的发言方式,让学生充分感受到自己的发言具有不可或缺的独特性。这种在集体活动中的公开发言,既有利于增强学生的自尊心和自信心,又有利于提高学生的合作学习欲望。
  (三)个别评价。在自由讨论之后,我往往还会采用指名或让学生自告奋勇的方式,要求个别同学作代表性发言。这一做法的主要目的是,让评价的学生能够以点带面地对演讲同学的演讲进行强调和总结式的点评,并向全班同学展示,其真正领略到了演讲学生的演讲内容、演讲形式和演讲价值所在,同时,通过此手段,也是对评价同学的发言进行强化训练。这既是对个别学生的激励,也是对其他学生的鞭策,既突出了个体,又兼顾了集体,从而营造了比、学、赶、帮、超的学习氛围。
  此外,在学生讲、评之后,教师也要作适当总结性评价,既对演讲学生,也对评讲学生,同时面向全体学生,既有对本次演讲活动的形式和内容加以规范,又力求做到对演讲总体把握的指导作用。
  综合上述,课初演讲是语文课堂教学的一个短小的环节,其主要作用是对学生进行语言表达能力训练,促进学生口语交际能力的形成和优化。如上所述,学生的课堂发言本身就是语言表达活动,与课初演讲有着天然的联系。因此,我有理由相信,只要运用得当,课初演讲对学生的课堂发言的促进作用,既是客观存在,又是势在必行、行之有效的。
  新沂中专 张道礼
  

本文地址:http://www.39baobao.com/view/10366514.html

以上内容来自互联网,请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权,请给我们来信(liuxiaoli555@naver.com),我们会及时处理和回复,谢谢.

类似推荐更多>>

《早操》教学设计教学目标:1、 认识8个生字。准确、工整书写5个生字。掌握先中间后两边的笔顺规则。2、 培养自主、合作、探究的学习品质。3、 借助拼音读熟、读懂韵文,教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。教学重难点:读懂韵文,培养早起的良好习惯。教学准备:多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。学课时:两课时教学过程:第一课时一、 活动导入今天的天气可真冷啊!小朋友们,让我们一起来运动运动,暖暖身体好吗?师生伴随《做早操》的音乐一...
幼儿园大班美术教学课《快乐的大转盘》案例与反思活动设计背景:背景音乐(轻柔的和快节奏的)活动目标1. 启发幼儿在同伴原有画的基础上大胆想像,为同伴的作品添画。2. 让幼儿感受同伴的不同思维方式和表现方式,体验交换作画的趣味性。教学重点、难点1. 让幼儿能大胆的交换作画,展示自己的想象。2. 通过改变画面形象,让幼儿感知其中的创造性和变异性。活动准备1. 幼儿有根据任意图形想象作画和合作绘画的经验。2. 彩色画纸middot;彩色记号笔。3. 座位按排成环形。活动过程一.引...
《yw》教学设计三教学目的1.学会y w和整体读音节yi wu yu及它们的四声。2.学会y w和a o的拼音。3.学会y w和整体认读音节yi wu yu的书写。教学重点学会读写y w和整体认读音节yi wu yu教学难点记住整体认读音节yu的形、声母w的形。教学准备:本课教学挂图和拼音卡片学课时二课时教学过程第一课时教师谈话:我们学过了单韵母iu,今天来学习声母y w整体认读音节yi wu yu。一、看图学习声母y和整体认读音节yi问:树上挂的什么?(衣服)板书:y读作:...
综合性学习——有趣的汉字教学设计邳州市荣盛实验小学 张清梅,教学目标:1、通过学习,学生能够初步认识一些甲骨文,了解中国汉字的起源和演变。2、通过搜集、编写和猜字谜等活动来感受汉字的神奇和有趣,激发学生对汉字的热爱之情。、3、通过活动,培养学生的合作意识和探究精神。教学重点:认识一些甲骨文,感受汉字的神奇,激发对汉字的热爱之情。教学难点:了解汉字的发展,利用汉字编故事。学课时:一课时教学准备:课件,课前布置了解汉字的起源故事。教学...
《蒲公英》教学设计一教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“嘱咐”等生字组成的词语,并学用“嘱咐”造句。3、通过朗读感悟,理解课文内容,明白做事要实事求是,不被表面现象所迷惑。教学重、难点:理解课文内容,能有感情地朗读课文,理解寓意。教学准备:多媒体课件学课时:两课时教学过程:第一课时一、看图揭示课题。1、老师今天给同学们带来了什么?(板书课题)教学“蒲”字读音及写法。2、...
《轻一点,再轻一点》教学设计之二详细介绍:教学目标:1、学会4个生字:轻、再、做、别;能读准课后的词语。2、理解儿歌内容,懂得人与人之间要互相关心,经常想到别人。3、能有感情的朗读并背诵课文。4、能仿说或写一两段儿歌。教学重点:有感情的朗读并背诵课文。教学难点:能仿说或写一两段儿歌。学课时:2课时第一课时教学目标:1、初步理解儿歌内容,能有感情的朗读儿歌。2、学会生字:轻、再。3、能读准课文中出现的新词。教学过程:一、揭题设疑,导入新课...
幼儿园英语故事教学课后反思本周末我有幸参加了集团英教部组织的英语老师的培训,在会上王少群主任着重讲授了关于故事教学的步骤和方法,让我受益非浅。正好我们大班刚刚结束了一篇故事的教授,对于这次的师幼学习,我有些自己的体会,想和大家共勉。工作以来每一次上故事课,我都很重视,心理上行动上都很重视。因为故事课有故事情节的存在,所以比平时的课的内容多,也正是因为太在意结果,所以压力很大。本来以为只有心跳加快的情况才是紧张,上课以后发现...
《欢庆》教学设计教学目标:1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学重点:理解“国庆”的重大意义。教学难点:有感情地朗读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛教学方法:图文结合法学习方法:朗读感悟法。教具准备:图片、生字卡片、课件、学课时:两课时教学过程:一、导入:1、我们每个人都有生日,就连我们的祖国也有,你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗?是...
《鲜花和星星》教学简案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵课文。2、认读9个生字,指导书写两个生字;重点理解“最喜欢”和“满地”两个生词。3、初步感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。二、教学重点:能正确、流利地朗读课文;认读9个生字,正确书写部分生字。三、教学难点:初步感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。四、教学准备:课件、生字卡片五、学课时:第一课时六、教学过程:(一)谜语导入,揭示课...