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《认识水果》说课稿 中班活动案例水果

更新:2019-10-21 整理:www.39baobao.com
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[中班案例水果]一、:本周有一次是带孩子们到公园观察秋天的景象,在回来的路上途径水果摊,孩子们看到了各式各样的水果都特别兴奋,像发现了宝贝似的叫起来:“这么多水果呀,有苹果、香蕉……”,“我吃过香蕉,还有猕猴桃呢,那是什么水果我没见过……”。多孩子便讨论起水果来,相互交流着自己吃过的以及认识和不认识水果。二、产生:水果其色斑斓、形态各异、味道鲜美、......+阅读

《认识水果》说课稿

各位老师好:今天我说课的课题是《认识水果》。下面我对本课题进行分析:
  一、说材(地位与作用)
  《认识水果》是人教版必修教材第二单元第2个课题。在此之前,幼儿已经学习了糖果屋,这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此,本课题的理论、知识是学好以后课题的基础,它在整个教材中起着承上启下的作用。
  二、说学目标
  根据本教材的结构和内容分析,结合着小班幼儿他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
  1. 能说出几种常见水果的名称
  2. 培养孩子喜欢吃水果的习惯
  3. 初步感知粗糙与光滑
  三、说学的重难点
  教学重点:重点的依据是只有掌握了水果特征
  ,才能认识不同水果。
  教学难点:难点的依据是光滑与粗糙较抽象,幼儿没有这方面的基础知识。
  四、说教法。
  我们都知道生活常规可以培养幼儿的认识与感知能力。因此,在教学过程中,不仅要使幼儿其然 ,还要使幼儿 知其所以然 。我们在以师生既为主体又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
  考虑到小班幼儿的现状,我主要采取设置情景教学法,让幼儿积极主动地参与到教学活动中来,使他们在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。培养幼儿将课堂教学和自己的经验结合起来,引导幼儿主动去发现周边的客观事物,发展思辩能力,注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,调动起幼儿参与活动的积极性,激发幼儿对解决实际问题的渴望,并且要培养幼儿以理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法:
  1. 直观演示法:利用实物等手段进行直观演示
  ,激发幼儿的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进幼儿对知识的掌握。
  2. 活动探究法:引导幼儿通过创设情景等活动形式获取知识,以幼儿为主体,使幼儿的独立探索性得到了充分的发挥,培养幼儿的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
  3. 集体讨论法:针对幼儿提出的问题,组织幼儿进行集体和分组语境讨论,促使幼儿在学习中解决问题,培养幼儿团结协作的精神。
  由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切,幼儿已经具有了直观的感受,可以让幼儿自己学习思考。
  五、教学过程
  在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理,各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动幼儿参与课堂的积极性、主动性。
  1. 导入:
    (1~2分钟)
  听音乐做律动,稳定幼儿情绪。
  2. 讲授:
    (10分钟)
  通过变魔术的方法展现实物来吸引幼儿注意力
  ,请幼儿通过闻看摸之后讲述所展示的水果的不同特征(粗糙与光滑),通过送水果博彩bet356吧_bet356怎么验证_bet356官方网站回家了进一步巩固幼儿对水果的认识。
  3. 小结:
    (2~3分钟)
  品尝水果,向幼儿说明水果的好处,鼓励幼儿多吃水果。
  

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