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常态课,同样精彩--《植物新生命的开始》 幼儿园安全

更新:2019-10-22 整理:www.39baobao.com
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[儿园常态化管理初探]摘要:随着教育改革的发展,儿园实行管理,建设和谐,已成为建设和谐社会的必然要求。另外,儿又是一项长期而艰巨的任务,到广大、家长、儿的根本利益,到改革发展的稳定大,所以,如何实现儿的常态化是目前社会教育体制中最为关注的话题之一,作为儿管理人员,有以下几点意见。 关键词:儿园;;常态化 一、统一思想,提高认识,营造......+阅读

常态课,同样精彩--《植物新生命的开始》

本周对三年级督导,我和燕子安排了听课,一不小心把自己的科学课漏了,本周有两天会议,就主动提出今天下午上吧。天气渐渐热了,可以种植植物了。按计划,下午的科学课的内容是《植物新生命的开始》。这个内容的课,属于家常课。学校督导本来就是了解课堂教学的常态,我还是体现常态,扎实有效进行课堂教学。课下来,感觉还算精彩。主要体现以下几个方面:
  1.注重教学常规。记得刚从教研员回学校的时候,总感到时间紧,内容多,发现了充分探究和时间的矛盾。时间哪里来,挤,卡,把低效率的时间挤掉,把课间卡点进来。我通过各班评比的活动,吸引学生早到科学教室,提前作好准备:预备铃响进教室得2颗星,上课铃响前进教师得1星,铃响还没在位置上坐好,不得星。这招很灵,学生能提前进教室,作好准备,保证40分钟时间一分都不少。
  科学课的同步探究的订正是个问题,为了给自己减负,我在每节科学课的开始看3-5分钟的科学实验操作录像,是一些实验常识的普及(上学期我是看科普报)利用这个时间让学生订正同步探究记录(其实只是错别字而已),并规定同步探究的摆放的位置,检查后,没错的,同步探究合起来,放在桌角上;有错的,订正好,翻开放在桌上。我只要看到翻开的作业,走过去把订正的作业批完。一般只有10个以下的学生有错,走一圈,把订正的批改完成。而大多数的学生在观看录像。终于给自己减负也给学生减负了。
  实验过程中的常规经常通过教师的语言、奖品、实验器材的发放等吸引学生。而同步探究中的练一练,在学生自己独立完成的基础上进行讲解,如:判断题,通过学生的手势( ╳)来作出判断,使学生的学习减去了浮躁,多了安静和思考。连线要用直线、字迹要端正的提醒也体现了课堂教学中注重常规的养成;而整理实验桌、摆放凳子等是科学课的习惯体现。课后有专人来给自己班级科学课的学习情况打星:路队快静齐,准时进教室,课堂纪律,教室卫生以及实验器材的整理5大方面进行评价。
  这些做法是本学期我开展的尝试,正好利用这个机会来展示一下,在我做的基础上,希望教导处能出台综合学科的学习评价表。
  2.关注学生前概念。关于前概念,在4-5年前小学科学教学中就提出来了,今天我让学生充分展示了自己的前概念。1是让学生画一画植物的生长,让学生充分活跃自己的思维,充分展现童心。果然孩子的画太了不起了,有个同学画了5个过程,接近植物的生长过程。2是画画种子里面有什么?学生也画出了自己的想法。我给了很多机会让孩子们充分交流展示自己,并进行了鼓励表扬。面对一个充满童趣的儿童世界,我们有太多太重的责任去引导他们,而千万要注意不能没心没肺的撞倒他们。
  3.引领学生进行科学探究。科学探究是科学教学的特点,通过引领孩子们的观察,获得种子外部不同;通过剥一粒大豆种子,了解种子内部结构。学生一步步深入研究。
  4.充满童趣。科学课堂应该是智慧课堂,在童趣中充满快乐。同行在开学后就从网上买了凤仙花种子,送我很多,面对这些种子,我想送点给孩子们。下周的课就是种植凤仙花。于是设计了一份神秘的奖品 32份凤仙花种子贯穿全课,在同学们认真观察的时候,我送上奖品;发言精彩的奖,画得认真的奖,有进步的奖,反正能奖的都奖,其实奖是手段,目的上要送给孩子们 下课铃响了,32份奖品没发完,引来意犹未尽的孩子,怎么办?回家问一下关于凤仙花的信息,明天把信息告诉老师,换奖品。孩子们一边谈论着凤仙花,依依不舍离开教室。我送给他们的仅仅是凤仙花的种子吗?是科学的种子!科学的种子快快生根发芽吧!
  

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